|
Vor kaum einem Thema schreckt die Hochschule mehr
zurück als
vor der Frage der Führung. Ist es vernünftig, Führungskonzepte auf
Lehre, Forschung und Wissenschaft anzuwenden? Sind Professorinnen und
Professoren überhaupt Führungskräfte? Was kann Führung sein, wenn die
Ziele
der Arbeit nicht klar definiert sind und wenn die Arbeitsergebnisse
genau dann am besten sind, wenn sie unter den Bedingungen von Freiheit
und Kreativität entstehen?
Bedroht
Führung nicht am Ende die Freiheit der Wissenschaft, indem sie das
zerstört, was es zu bewahren gilt?
|
|
Freiheit ist nicht die Abwesenheit von Führung
Führung in der Wissenschaft richtet sich nur zu einem
kleinen Teil auf den Inhalt der Arbeit. Von weit größerer Bedeutung ist
der Prozess, unter dem Arbeitsergebnisse entstehen. Ziele lassen sich
definieren, auch wenn der Inhalt dieser Ziele und das konkrete Ergebnis
zu Beginn unklar sind: Welche Meilensteine liegen auf dem Weg? In
welcher Weise kann der Prozess der Arbeit gesteuert werden? Wie
kann "gute
Führung" wirken?
Führung umfasst die Gestaltung der Zusammenarbeit
innerhalb von Lehrstühlen und Arbeitsgruppen. Führung ist
Promotionsbetreuung, Einarbeitung und Anleitung von studentischen
Hilfskräften. Führung zeigt sich in der kollegialen Zusammenarbeit, die
von Dekanaten und Fachbereichsleitungen ausgeht. Sie ist ein
entscheidender Faktor, der interne Zielvereinbarungen erfolgreich
machen kann und der Einfluss nimmt, in welcher Weise eine
Hochschulverwaltung mit den akademischen Einheiten zusammenarbeitet.
Führung geht immer von Individuen aus und wirkt sich doch auf die
gesamte Institution aus. Führung beschützt die Freiheit, denn sie gibt
ihr einen Rahmen, in dem sich die Freiheit entfalten kann.
|
consult 31 – Annäherungen an ein heikles
Thema
Führungskräfteentwicklung Begleitende
Trainings und Schulungen für Nachwuchswissenschaflter/-innen,
Neuberufene und „alte Hasen“ zu Projektmanagement, Betreuung und FührungsstilCoaching und Führungsworkshops
FührungsfeedbackWelches
Führungskonzept haben Sie? Welches Führungshandeln erleben Ihre
Mitarbeiter/-innen als hilfreich, und wie können Sie der Verantwortung,
die Sie tragen, gerecht werden? Wie schaffen Sie den Ausgleich zwischen
Ihren eigenen Zielen – und jenen Ihrer Mitarbeiter/-innen?
FührungskräfteauswahlAssessment
Center (Potenzial- oder Auswahl-AC) und kompetenzorientierte Verfahren
zur Identifikation und Entwicklung der besten Kandidatinnen und
Kandidaten für Führungspositionen in Hochschule und Wissenschaft,
insbesondere Hochschulmanagement
|
Referenzen
Schmidts kleine Elfenbeinwelt Januar 2009Führungshandeln
von Professoren: Von nichts - kommt nichts.
pdf-Download
Schmidt, B. (2009).„Ein kleines bisschen mehr Führung und
Management wären schön!“ Zur Rezeption des
Managementhandelns
deutscher Hochschulleitungen. Zeitschrift für
Hochschulmanagement, 4 (1), 2-10. http://www.universitaetsverlagwebler.de/HM.html
Schmidt, B. & Richter, A. (2008).„Unterstützender Mentor oder abwesender
Aufgabenverteiler?“ Eine qualitative Interviewstudie zum
Führungshandeln von Professorinnen und Professoren aus der Sicht von
Promovierenden. Beiträge zur Hochschulforschung, 30
(4), 34-58. www.ihf.bayern.de/?Publikationen
Schmidt, B. (2009).Professor, Prüfer, Projektleiter,
Promotionsbetreuer - und Manager? Subjektive und objektive
Aspekte des Rollenwandels. In W.-D. Webler (Hrsg.), Universitäten
am Scheideweg?! Ergebnisse des Hochschulforums Sylt 2008 (S.
113-124). Bielefeld: UniversitätsVerlagWebler. http://www.universitaetsverlagwebler.de
consult31.de