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Die Evaluation rund um die Hochschule erlebt
seit einigen Jahren einen wahren Boom: Lehrevaluation,
Forschungsevaluation, institutionelle Evaluation und so weiter
– jede
Begriffskombination mit „Evaluation“ scheint erlaubt.
Aber nicht jede Evaluation erfüllt ihren Zweck.
Viele
Befragungen bleiben ohne Aussagekraft, manch ein Maßnahmenkatalog
verschwindet für immer in der Schublade, und nicht selten erfahren die
Beteiligten nicht einmal von den Ergebnissen, zu denen sie beigetragen
haben. So überwiegt manchmal die Enttäuschung über die eingesetzten
Verfahren, und viele halten Evaluation sogar für
bürokratischen Unsinn oder für ein folgenloses Ritual.
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So viel wie nötig, so wirksam wie möglich
In der Evaluation von Forschung, Lehre und
Hochschulmanagement stecken große Potenziale: Evaluation erlaubt und
ermöglicht Feedback, Dialoge, Reflexionen, die Formulierung von
passgenauen Entwicklungsmaßnahmen für Personen und Institutionen
und Impulse für Veränderungsprozesse auf der ganz großen Ebene („Change
Management“).
consult31 bietet Ihnen eine
professionelle,
wissenschaftlich fundierte Beratung und Unterstützung zu Ihren
Evaluationsvorhaben an. Nach der Maxime „So viel wie nötig, so wirksam
wie möglich“ begleiten wir Sie dabei, mit wenig Evaluation viel zu
erreichen.
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consult31 – mit wenig Evaluation viel
erreichen
Qualitätsmanagement und Akkreditierung Unterstützung
beim Aufbau von lehrbezogenem Qualitätsmanagement, Durchführung von
Systembefragungen, Entwicklung von Fragebögen, Instrumenten und
QM-Konzepten, Begleitung bei der Akkreditierung
ProjektevaluationNutzerbefragungen,
Imageanalysen, Wirkungsanalysen zu Veranstaltungen oder Projekten
(Tagungen, Forschungsprojekte, Initiativen)
Qualitative und quantitative
EvaluationsverfahrenInterviews, Befragungen,
Fokusgruppen, Workshops zu spezifischen Fragestellungen, Anlässen oder
Projekten
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Referenzen
Schmidt, B. (2009).„Modeerscheinung, bürokratischer Unsinn
oder nachhaltige Entwicklung?“ Zukunftsaussichten der
Lehrveranstaltungsevaluation aus der Sicht von Studierenden, Lehrenden
und Evaluationsanbietern. Zeitschrift für
Erziehungswissenschaft, 12 (1), 126-146. 
http://www.zfe-online.de
Jacob, A. K. (2009).Musikhochschule und Studienreform:
Besonderheiten und
Probleme. die hochschule, 18 (2), 59-70.
http://www.die-hochschule.de
Schmidt, B. & Loßnitzer, T. (2007). Konzepte für ein fachinternes
Qualitätsmanagement der Lehre. Qualität in der
Wissenschaft, 1 (2), 44-50.
http://www.universitaetsverlagwebler.de/QiW.html
Jacob, A. K. (2007).Qualitätsmanagement an Musikhochschulen in
Zeiten sich wandelnder Studienstrukturen.
FolkwangStudien, Bd. 5.
Hildesheim: Olms.
Tagungsevaluation zur XIV.
Internationalen Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer
in Jena-Weimar (August 2009).
consult31.de